(有关完整的出版物列表,请参阅教师的简历.)
所选文章
韦伯,D. C.伯格, T. A.伯里尔,J., & 福特、米. J. (2005). 教师合作:关注实践问题. 在T. A. 伯格 & T. P. 木匠(Eds.),理解数学和科学很重要 (pp. 231-251). Mahwah. NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
韦伯,D. C. (2004). 通过课堂话语丰富评估机会. 在T. A. 伯格(Ed.), 基于标准的中学数学评价:对课堂实践的再思考 (pp. 169-187). 纽约:师范学院出版社.
韦伯,D. C.伯格, T. A.德克尔,T.德兰格,J., &亚伯,M. (2004). 课堂评价作为教师变革的基础. 在T. A. 伯格(Ed.),基于标准的中学数学评价:对课堂实践的再思考 (pp. 223-235). 纽约:师范学院出版社.
布伦纳,M.E.Mayer, R. E.莫斯利,B.杜兰,R., Brar, T.史密斯,B. R., & 韦伯,D. (1997). 多重表征在代数学习中的作用. 美国教育研究杂志,
34(4), 663-689.
书的章节
韦伯,D. C.伯格, T. A.福特,M。. J., & Burrill J. (2005). 教师协作:关注实践问题. 在T. A. 伯格 & T. P. 木匠(Eds.),理解数学和科学很重要 (pp. 231-251). 莫瓦,新泽西州:劳伦斯·厄尔鲍姆协会.
韦伯,D. C. (2004). 通过课堂话语丰富评估机会. 在T. A. 伯格(Ed.), 基于标准的中学数学评价:对课堂实践的再思考 (pp. 169-187). 纽约:师范学院出版社.
韦伯,D. C.伯格, T. A.德克尔,T.德兰格,J., & 亚伯,M. (2004). 课堂评价作为教师变革的基础. 在T. A. 伯格(Ed.),基于标准的中学数学评价:对课堂实践的再思考 (pp. 223-235). 纽约:师范学院出版社.
她,T., & 韦伯,D. C. (2004). 回溯为理解而评估的道路. 在T. A. 伯格(Ed.), 基于标准的中学数学评价:对课堂实践的再思考 (pp. 200-220). 纽约:师范学院出版社.