(有关完整的出版物列表,请参阅教师的简历.)
书
威尔克森,M. H., & 曼,我. L. (Eds.) (2022). 定位数据科学:探索数据关系如何塑造学习. 劳特利奇.
波一个. G.加西亚,A.道尔顿,B., & 曼,我. L. (2021). 构建博彩平台推荐的世界:基于项目的中学英语语言艺术学习. 师范学院出版社. 这本书入围了识字研究协会的爱德华. Fry图书奖.
曼,我. L., Kyza, E. A.奥尼尔,D. K.,塔巴克,我.佩努埃尔,W. R.朱诺,A. S.奥康纳,K.李,T.和洛杉矶的达米科. (Eds.). (2014). 学习与成为实践:国际学习科学会议(ICLS) 2014, 卷1 - 3. 博尔德,科罗拉多州:国际学习科学学会.
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参考期刊文章
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Weidler-Lewis J.格拉维尔,C. S., & 曼,我. L. (2022). 工具的身份启示:在STEM中使用视觉设计工具的检验. 思想、文化和活动, 29 (1), 43-59.
Hinojosa L.里迪,R.波尔曼,J.斯旺森,R. Nuessle T.纽约州加诺市(Garneau. (2021). 扩大公众在数据收集以外的科学实践中的参与. 公民科学:理论 & 实践, 6(1), pp. 1-15.
Verhoeven, M.波尔曼,J. L.齐尔斯特拉,B., & Volman, M. (2021). 为代理创造空间:从身份基金的角度理解和研究青少年学校参与的概念框架. 思想、文化和活动, 28(2), 125-137.
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书的章节
Stamatis K.Manriquez-Hernandez, J., & 曼,我. L. (2023). 青年策展作为集体破坏:2019冠状病毒病大流行期间的博物馆制作. 在R. M. 里尔登 & J. 伦纳德(Eds.), 新冠肺炎(后)时代的校校社区研究 (pp. 181-205). 资讯时代出版.
Herrenkohl L. R., & 曼,我. L. (2018). 学习学科内外的知识. 在菲舍尔,F.Hmelo-Silver, C. E.高盛,美国. R., & Reimann P. (Eds.). 国际学习科学手册 (pp. 106-115). 劳特利奇/泰勒 & 弗朗西斯.
曼,我. L. (2012). 涉及学科实践的学习社区的参与和识别轨迹. 在D. 戴云主编.), 教育环境中学习和思考的设计研究:促进智力发展和功能 (pp. 225-242). 纽约:劳特利奇出版社.